CRITERIOS DE EVALUACIÓNThis is a featured page

LAS TIC CON EL SEMILLERO

Nombre del estudiante:________________________________________
Nombre del educador :________________________________________

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CATEGORIA Excelente Sobresaliente Aceptable Insuficiente
Normas En todo momento se destaca por cumplir con las normas pactadas en el semillero En la mayoría de los momentos se destaca por cumplir con las normas pactadas el semillero En algunos momentos se destaca por cumplir con las normas pactadas en el semillero En pocos momentos se destaca por cumplir con las normas pactadas el semillero
Responsabilidad Asume todos los deberes del semillero en forma responsable. Asume la mayoría de los deberes del semillero en forma responsable Asume algunos deberes del semillero en forma responsable Asume pocos deberes del semillero en forma responsable
Convivencia En todo momento de la clase se destaca por establecer con los otros relaciones que favorecen la sana convivencia. En la mayoría de los momentos de la clase se destaca por establecer con los otros relaciones que favorecen la sana convivencia. En algunos momentos de la clase se destaca por establecer con los otros relaciones que favorecen la sana convivencia. En pocos momentos de la clase se destaca por establecer con los otros relaciones que favorecen la sana convivencia.
Trabajo en equipo En toda actividad escolar se destaca, por cumplir a cabalidad el rol que le corresponde en el equipo. En la mayoría de las actividades escolares se destaca, por cumplir a cabalidad el rol que le corresponde en el equipo. En algunas actividades escolares se destaca, por cumplir a cabalidad el rol que le corresponde en el equipo. En pocas actividades escolares se destaca, por cumplir a cabalidad el rol que le corresponde en el equipo.
Liderazgo En todos las actividades propuestas en clase, se destaca por ser líder. En la mayoría de las actividades propuestas en clase, se destaca por ser líder. En algunos actividades propuestas en
clase, se destaca por ser líder.
En pocas actividades propuestas en
clase, se destaca por ser líder.

Sentido de Pertenencia Todos los desempeños escolares en los que el joven participa, se destaca por su sentido de pertenencia. En la mayoría de los desempeños escolares en los que el joven participa, se destaca por su sentido de pertenencia. En algunos desempeños escolares en los que el joven participa, se destaca por su sentido de pertenencia. En los pocos desempeños escolares en los que el joven participa, se destaca por su sentido de pertenencia.
Conceptos Matemáticos La explicación demuestra completo entendimiento del concepto matemático usado para resolver los problemas. La explicación demuestra entendimiento sustancial del concepto matemático usado para resolver los problemas La explicación demuestra algún entendimiento del concepto matemático necesario para resolver los problemas La explicación demuestra un entendimiento muy limitado de los conceptos subyacentes necesarios para resolver problemas.





Orden y Organización El trabajo es presentado de una manera ordenada, clara y organizada que es fácil de leer El trabajo es presentado de una manera ordenada y organizada que es, por lo general, fácil de leer. El trabajo es presentado en una manera organizada, pero puede ser difícil de leer. El trabajo se ve descuidado y desorganizado. Es difícil saber qué información está relacionada
Terminología Matemática y Notación La terminología y notación correctas fueron siempre usadas haciendo fácil de entender lo que fue hecho. La terminología y notación correctas fueron, por lo general, usadas haciendo fácil de entender lo que fue hecho La terminología y notación correctas fueron usadas, pero algunas veces no es fácil entender lo que fue hecho Hay poco uso o mucho uso inapropiado de la terminología y la notación
Errores Matemáticos 90-100% de los pasos y soluciones no tienen errores matemáticos. Casi todos (85-89%) los pasos y soluciones no tienen errores matemáticos La mayor parte (75-85%) de los pasos y soluciones no tienen errores matemáticos. Más del 75% de los pasos y soluciones tienen errores matemáticos.
Estrategia/Procedimientos Por lo general, usa una estrategia eficiente y efectiva para resolver problemas. Por lo general, usa una estrategia efectiva para resolver problemas. Algunas veces usa una estrategia efectiva para resolver problemas, pocas veces usa una estrategia efectiva para resolver problemas.
Conclusión Todos los problemas fueron resueltos Todos menos 1 de los problemas fueron resueltos Todos menos 2 de los problemas fueron resueltos Varios de los problemas no fueron resueltos

















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